5月13日，十二师中学党支部书记方艳丽以一名参评者的身份，参与到十二师校长职级制改革首轮评审竞聘中。校长职级评审竞聘工作的正式开展，标志着十二师以校长职级制为核心的校长管理机制已经迈出了关键一步，深化教育领域综合改革工作翻开了新的篇章。

据了解，十二师校长职级由高到低依次为：特级、高级、中级、初级，其中特级校长设一个档次，高级校长、中级校长每个职级设三个档次，初级校长设二个档次，共四级九档。高、中、初级校长比例原则为3:5:2，特级校长的数量原则上控制在全师中小学校长总数的5%以内。

此次申报首轮校长职级评审竞聘的共计11所中小学校、1所幼儿园，共41名学校领导，采取线上模式参加评审竞聘，师教育局邀请了来自新疆教科院、兵团教科院、兵团第一中学、乌鲁木齐市八一中学等单位的专家，与师教育局专业人员共同组成首轮校长职级评定评审委员会，在评定过程中，根据参评人员的现场表现，依据评定办法和赋分标准对参评校长进行综合考核评鉴，确定适当的权重比例予以赋分，根据各项指标的量化得分情况对申报人进行排序。

当日，在线上参评过程中，方艳丽经过前期精心准备，面对评委们的问题思路清晰，顺利完成了评选流程。她表示，以教育工作者的角度来看，实行校长职级制，主要是让校长主动思考、主动作为，因为随着校长职级制的实施，将有效推动校长由传统的“委任制”向职业化、专业化的“选聘制”转变，从而推动校长队伍专业化水平提高，她对这项改革的开展满怀信心，也希望能够参与其中为十二师教育事业高质量发展继续贡献力量。

长期以来，十二师党委高度重视深化教育领域综合改革工作，对校长职级制改革工作作出具体部署安排。今年3月，十二师党委、十二师相继出台了《第十二师关于规范中小学教职工绩效工资分配工作指导意见》《第十二师中小学校长职级制改革实施办法》等“1+9”系列文件，其中“建立以职级制为核心的中小学校长管理体制改革”作为重点改革工作之一，其主旨正是中小学学校去行政化，制定校长选聘、职级认定、薪酬考核等配套制度，从而发挥校长专家治校优势，提高办学质量水平。

校长职级制改革评审竞聘，直接决定着后续其他改革任务的实施、推进、落实，评价结果将作为校长职级评定、岗位聘用、绩效工资发放及表彰奖励的重要依据。希望通过校长职级制改革，进一步加强全师中小学校长队伍建设，推动校长从“做官”向“干事”转变，提升校长办学治校水平，加快构建专家办学体制机制，形成科学的激励评价机制，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的高素质专业化校长队伍。